第(3/3)页

    朱高炽强调道。

    郁新没有拒绝。

    随着铁道的扩建，人们都知道时代不同了，对于地方的管控力有了质的变化。

    以前地方上的模式也会改变。

    朱高炽没有觉得意外。

    大明的读书人虽然受限于时代的局限性，但不是他们比谁傻，更不是不懂经济道理。

    能想出开中法，让南北经济互动，达成优良的内需模式，已经证明了当下人们对经济的认知深度不低。

    朱棣见粮点的问题没有了疑问，于是问向蹇义。

    蹇义拿出吏部的章程。

    “这是推选出来的内阁名单，请太子过目。”

    朱棣从太监手里接过来。

    名单上的人，除了有北平的老人外，还有朱棣在应天府吸收的人才，露出满意的笑容。

    “还有吏部关于调派北平的名册。”

    治理国家离不开人才，北平模式已经定为推往全国的方向，需要大量熟悉北平模式的官员。

    朱棣要求吏部选派官员去北平，同时把北平的官员调去各地。

    不但是为北平模式推动打下根基，也是加强他的威望的手段，尽快的消除皇太孙一系的影响力。

    朱棣和官员们讨论的时候，朱高炽看着吏部提交的内阁名单人员，里面有不少的熟人。

    从高往下的改革，远远比从下往上的改革要轻易，但自上而下也离不开自下而上，互有所补。

    卫所军户的改革，以及工厂的兴起，都是自下而上，而内阁的促成，则是自上而下。

    从内阁撬动六部，在由六部撬动天下。

    例如学校。

    朱高炽离开了武英殿后，让人请来了解缙，这位自己去了北平，又跟随朱高炽南下的读书人。

    解缙在内阁名单中。

    不是解缙最有才。

    而是当下的形势，无论是才能，资历，所处的位置，都让解缙最适合。

    朱高炽要在改变天下府学和国子监。

    学校在农村是办不了的。

    学校只能有社学，也就是地方大户们办立的。

    因为农村人口太分散，唯独城市可以。同样城市的人口集中，让学校的兴起有了底蕴。

    所以大明各地都有府学，州学，县学，乃至最高学府国子监。

    根据朱高炽的要求，各地的府学，州学，县学需要含括北平学校的新教材。

    同时在京城，北平，各创办一所专门培育教书先生的学校，以及培训机构。

    “科举还是要慎重。”朱棣突然来了。

    “太子。”

    解缙连忙行礼，朱棣摆了摆手。

    “科举不会取消。”朱高炽笑道。

    乃至后世的英国，一直为他们创造了文官考试制度，取消了原来的当官制度而得意，认为他们的先进性。

    科举从来不是毒瘤。

    不发展才是毒瘤。

    朱棣见朱高炽懂得轻重，没有在关系学校的事，问起了朱高炽打算如何在西域动手。

    (本章完)

    　　

    


    第(3/3)页